diagramas de flujo

Con la informacion encontrada en internet de las figuras a utilizar para hacer un diagrama de flujo deberas elaborar 2 sobre los sig. temas. 1.Como elaborar mi platillo favorito 2. como pasar la materia de resolucion de problemas

tarea retroalimentación. Grupo 116, 114, 113, 115

3. Busca en internet los elementos de un diagrama de flujo (figuras y flechas)

tarea retroalimentación. Grupo 116, 114, 113, 115

2. Resuelve el siguiente problema en tabla lógica Daniela, Olga y Emilia juegan con tres muñecas; una muñeca tiene el vestido de color verde, otra de color amarillo y la otra de color morado. las niñas se dan cuenta de que ellas tambien visten ropa del mismo color, pero no coinciden con los colores de los vestidos de sus muñecas. La niña del vestido amarillo noto esta diferencia y Olga, admirada, estuvo de acuerdo con ella;ta,tambien estuvo de acuerdo la niña de vestido verde. el vestido de la muñeca de Emilia es morado y el vestido de Daniela no es de color verde. Identifica el color de vestido de cada muñeca y de sus dueñas.

tarea retroalimentación. Grupo 116, 114, 113, 115

1. inventa 3 problemas sobre los siguientes temas: calificaciones en el semestre, ventas de un supermercado, compras de navidad. Debe haber por lo menos un problemas en tablas numéricas y uno en representaciones lineales. Alguien más va a resolverlo para confirmar que este bien.

Argumentos lógicos

CAUSA-EFECTO El fumar durante el embarazo, afecta el peso y salud del bebé al nacer. El uso prolongado de medicamentos y controlar el estrés, puede producir úlcera gástrica. CONCRETO-ABSTRACTO Universidad de Durango es una institución privada, que oferta una educación de calidad, todos los campus a nivel nacional ofrecen esta misma educación. El bullying es un tipo de violencia qu se da mayoritarimente en las escuelas, en una edad entre los 12 y 13 años, todas las escuelas secundarias deben tener un programa V.S bullying. INDIVIDUAL-GENERAL la única crema con ingredientes 100% naturales y que disminuye los efectos del envejecimiento, es Anfel. Los perros que tienen patas cortas y cuerpo alargado, se les denomina salchicha. CONDICIÓN-RESULTADO Si hago deporte y como alimentos saludables, puedo tener un cuerpo atlético. Si estudio para los exámenes y entregó trabajos a tiempo, puedo mejorar mis calificaciones.

Argumentos. (Para el salon 115, 113 y 114)

Ejemplos: Argumentos de idea: 1.Los animales, en este caso los perros, son seres vivos que deben ser cuidados y protegidos por las autoridades. Argumentos de Hecho: 2.Rafael debio ser muy buen estudiante en la preparatoria, siempre aprobaba sus materias y tenia una excelente conducta, sus compañeros y maestros lo recuerdan como de los mejores alumnos. 3.iPhone 6 no sólo tiene una pantalla más grande, sino mejor que permite una visualización de colores brillantes y un mayor contraste desde cualquier ángulo. Argumentos de Verdad: 4.Si hago deporte y como alimentos saludables, puedo tener un cuerpo atlético. 5.El calentamiento global ha provocado que haya mas inundaciones, huracanes, sequias y que aumente el nivel del mar. Argumentos de Situación: 6.Sale al mercado una nueva vacuna para el VIH.Los test de laboratorios especializados en esta cepa, dan como positiva y apta la vacuna. 7.El 40% de la poblacion infantil en México tiene sobrepeso. Ante esta situacion la SEP ha creado el programa de escuela saludable para disminuir este problema. NO OLVIDEN COMPLETAR EL CUADRO EN SU CUADERNO!!!

LECTURAS EVIDENCIA 2.1

Buenos dias al parecer no se puede adjuntar archivos de Word solo imagenes, recuerden entonces ir por sus copias a Copinet de paseo de la vistoria y tapioca. Preguntan por las copias de la maestra Fabiola de Resolucion de problemas

RETROALIMENTACION

Para todos los que estan en el proceso de retroalimentacion es importante hacer los trabajos completos. POR FAVOR.

GUIA DE ESTUDIO
Contenido:
Mapa conceptual sobre habilidades del pensamiento
escalera de habilidades del pensamiento
Percepcion (defininicion, tipos y proceso de percepcion)
Observacion (definicion y tipos)
Descripcion (definicion y tipos)
Comparacion ( definicion)
Variable (definicion)
tipos de semejanzas (definicion)
hipotesis (definicion y formula)

NOTA no pongan ejemplos solo necesitamos las definiciones.

ESTUDIEN ESTO ES LO QUE VIENE EN EL EXAMEN. SI QUIERE PASAR ESTUDIE!!!!!!!!!!!!!!!

COMPARACIÓN

ACTIVIDAD: Lee con atención cada tipo de semejanzas y sus ejemplos. 

• En tu cuaderno realiza un ejemplo de cada tipo de semejanza. Incluye un dibujo o imagen y su explicación. NOTA: ya no se valen los mismos ejemplos O.K

TIPOS DE SEMEJANZAS

Las semejanzas pueden ser absolutas, relativas, intrínsecas, funcionales, implícitas o sobreentendidas.

Semejanzas absolutas.

Las semejanzas absolutas corresponden a la igualdad de las características, deben ser idénticas y prácticamente es imposible que se puedan presentar. 

Ejemplo: dos gotas de agua.

Semejanzas relativas.

Las semejanzas relativas corresponden a lo parecido de las características, en este tipo de semejanzas se valora lo más parecido posible.

Ejemplo: ¨ Dos países del tercer mundo (nivel de vida, corrupción) ¨ Dos equipos de fútbol (número de jugadores, vestimenta) ¨ Dos estudiantes (estudian, hacen tarea, practican deportes)

Semejanzas intrínsecas.

Las semejanzas intrínsecas son aquellas características propias de los objetos comparados, tiene que ver con la naturaleza de lo que se compara. 

•  son vegetales
• son nutritivos 
• contienen vitaminas
•  sirven para preparar alimentos

 Semejanzas implícitas.

Las semejanzas entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones pueden estar implícitas o sobreentendidas.

• Son doctores
• trabajan en el sector salud
• usan uniforme

Semejanzas funcionales.

Las semejanzas funcionales son aquellas inherentes a las funciones que realizan los objetos, similares en cuanto se pueden utilizar para el mismo propósito.

Ejemplo: Propósito: ¨ Bajar de peso……………………..hacer dieta, hacer ejercicio, no comer ¨ Transportarse a algún lugar……… caminando, en caballo, camioneta ¨ Tomar agua……………………… vaso, taza, plato, olla ¨ Pelar una fruta…………………….uña, cuchillo, dientes

Descripción

La descripción se dice que es como pintar con palabras, ya que cuando describimos debemos plasmar a detalle las características obtenidas de nuestra observación, de tal manera que el lector pueda imaginar aquello que expresamos de manera oral o escrita.

Es explicar de forma detallada, clara y ordenada como es lo que observamos (personas, lugares u objetos)

La descrpción puede ser:
Objetiva: cuando el autor refleja las cosas como son en realidad. Es propia de los documentos científicos
Subjetiva: cuando el autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe haciendo uso de la inferencia.

Inferencia: suposición a partir de un suceso. Es deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado. La inferencia surge a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica.


Ejemplo:
El día de hoy amanecio nublado lo más probable es que llueva.

Tipos de descripción:
Topografía: descripción de un lugar o paisaje
Prosopografía: descripcion de los rasgos fisicos de una persona
Etopeya: descripción de los rasgos psicologicos o morales de una persona
Retrato: Unión de la prosopografia y la etopeya
Caricatura: exageración de los rasgos físicos y morales de una persona.

Observación

 Actividad:

EJERCICIO DE OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA

Instrucciones para la realización del Ejercicio:

1. Lee la siguiente nota que apareció en la Sección Policíaca de Diario de Xalapa el día 14 de marzo del 2013:

Ancianita atropellada en Américas y Nuevo León
Reportero: Miguel Salazar García.
Una mujer de avanzada edad fue atropellada por un automovilista que al emprender la fuga golpeó a tres vehículos estacionados en Américas, casi esquina con Nuevo León, de la Colonia Progreso, informó Protección Civil Municipal.

Los Hechos ocurrieron cuando Veda Fernández, de 83 años de edad, con domicilio en Aguascalientes 205, de la citada colonia, intentaba cruzar la calle Nuevo León alrededor de las 15:45 horas de ayer.

Sin embargo, repentinamente fue atropellada por un automóvil Jetta, color negro, que era manejado a exceso de velocidad, dijo la autoridad.

La mujer salió proyectada con fuerza al suelo ocasionándose golpes en la mayor parte del cuerpo, mientras que el responsable maniobro con su carro para poder escapar.

El automovilista "salió a toda velocidad y a su paso les dio un llegue a tres vehículos que estaban estacionados cerca del lugar, pero los daños materiales fueron mínimos", sostuvo Protección Civil.

Paramédicos del Ayuntamiento otorgaron atención pre-hospitalaria a Veda Fernández y posteriormente la trasladaron a las instalaciones del Hospital Civil "Doctor Luis F. Nachón" para que los galenos descartaran futuras complicaciones en su estado de salud.

Por su parte, efectivos de Tránsito y Vialidad Municipal arribaron al lugar del accidente y precisaron que turnarían el caso a la Agencia del Ministerio Público correspondiente para que busque al responsable, pues aseguraron que "hubo testigos que lograron percatarse del número de placas de automóvil".

2. Contesta las siguientes preguntas con relación al texto anterior:

a) ¿Qué tipo de observación realizaron las siguientes personas?:

1. ¿La Anciana? ¿Por qué?

2. ¿El conductor? ¿Por qué?

3.¿El reportero? ¿Por qué?
4.¿Los testigos? ¿Por qué?

5.¿Protección Civil? ¿Por qué?

6.¿Los paramédicos? ¿Por qué?
7. ¿Tránsito y Vialidad Municipal? ¿Por qué?
8. ¿Agencia del Ministerio Público? ¿Por qué?

b) ¿Tú, como lector, qué tipo de observación realizaste? ¿Por qué?

PERCEPCIÓN.

La percepción es un proceso cognitivo que permite al organismo, a través de los sentidos, el reconocimiento, interpretación y significación de la información.

 La percepción es:

• Subjetiva: ya que las reacciones a un mismo estimulo varian de un individuo a otro.

• Selectiva: ya que la persona no puede percibir todo al mismo tiempo y selecciona su campo perceptual en funcion de lo que desea percibir.

• Temporal: ya que es un fenomeno a corto plazo.

Tipos de percepción:

• percepción visual: forma, color y tamaño
• percepción olfativa; olores
• percepción auditiva: ruidos y sonidos
• percepción gustativa:sabores
• percepción cinestésica: movimientos
• percepción táctil o háptica: sentidos de la piel (presión, temperatura y dolor)

Proceso de percepcion:

1. ESTÍMULO: energia fÍsica que produce una excitación de un organo sensorial (nariz, ojo, lengua, piel, oido)
2.SENSACIÓN: recepción de estímulos procedentes de nuestros sentidos (vista, tacto, olfato, gusto, oido)
3.PERCEPCIÓN: significado e interpretacion que damos a las sensaciones (identificación)
4.ELEMENTOS EMOCIONALES: Interpretación de nuestra percepción, que sentimientos o emociones nos causa lo que percibimos o cual es la utilidad del estímulo.

 ACTIVIDAD: 

1. Escribe en tu cuaderno la informacion anterior.

2. Realiza 2 dibujos representando el proceso de percepción. Observa la imagen como guia (incluye titulo, encabezados y flechas)

Nota: en el paso 2 debes identificar los sentidos que utilizarias para identificar el estímulo que selecciones. Y ya no se vale hacerlo sobre un lápiz!!!

UNIDAD 1. Parte 2.

Ya hemos concluido la primera parte de la Unidad 1 con un valor del 5% ahora trabajaremos en la segunda parte de la Unidad con un valor de 10%

Nuestro primer tema es HABILIDADES DEL PENSAMIENTO. Aqui les anexo la información

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (HP)

¿Qué son las habilidades del pensamiento?

Las habilidades del pensamiento son un tipo especial de procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información. Toda habilidad de pensamiento se define como un producto expresado mediante un conjunto de conductas que revelan lo que la gente piensa. La habilidad de pensamiento entendida como un producto es inobservable.

Las HP son también capacidades mentales que permiten al individuo construir y organizar su conocimiento.

Las HP son procesos, desde un punto de vista teórico practico y pueden clasificarse en tres niveles de acuerdo al nivel de comprensión que produce en la persona: Básico, Analítico y Critico.

Los procesos de pensamiento (sean básicos, analíticos o críticos) en general dan lugar a conductas, las cuales pueden ser observadas, guiadas e incluso podrían servir para la instrucción de otras. Estas conductas pueden clasificarse también en básicas, analíticas y críticas. El proceso evolutivo de una habilidad de pensamiento tiene tres etapas:

•  El origen.- el cual se logra al propiciar el surgimiento de una X habilidad a través de la estimulación adecuada.

• El desarrollo.- el cual se logra vigilando la practica constante de dicha habilidad.

•  La madurez.- la cual se logra promoviendo el pulimiento y la destreza en la habilidad principalmente a través de la transferencia.

Cuando surge una habilidad de pensamiento generalmente se hace como un proceso inconsciente, el cual sirve de base para que en otro momento pueda ser objeto de consciencia. Las HP son formas de procesamiento de información cuya naturaleza es estrictamente mental.

El desarrollo de las HP permitirá reconocer los conocimientos, habilidades y actitudes que son requeridos para transitar desde el nivel básico del pensamiento, hacia los niveles de pensamiento analítico, critico y creativo. Esta competencia servirá a los estudiantes para que se conduzcan de manera brillante por la vida cotidiana y para su tránsito en la vida académica.

 

HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO (HBP)

Nos proporcionan la experiencia de comprender de manera general, es decir, con cierta imprecisión, ambigüedad y vaguedad. Sirven para sobrevivir al mundo cotidiano y de apoyo para llevar a cabo el desarrollo de las habilidades analíticas el pensamiento. Ejemplos: percepcion, observacion, descripcion,comparacion, clasificacion,etc.

HABILIDADES ANALÍTICAS DEL PENSAMIENTO (HAP)

Las utilizamos en la vida académica como parte de un saber técnico especializado. Es comprender a través de ir a los componentes, a las partes, a las relaciones. Implica descomponer el todo en sus partes a fin de conocer su estructura y de esta manera poder formular hipótesis, resolver problemas y tomar decisiones. Ejemplo: analisis, sintesis, resumir, inferir, etc.

HABILIDADES CRÍTICAS (HCP)

Constituyen el tercer nivel de habilidades de pensamiento de COL. En el nivel crítico, adquirirán originalidad, estarán en condiciones de proponer modelos propios, evaluar teorías con una perspectiva amplia, les servirá para su vida profesional. Se pretende que apliquen y hagan transferencia de las habilidades Críticas, para que puedan desarrollar un procesamiento aún más fino y adquieran un lenguaje con matices personales ligados a cierta originalidad; que le será útil para pulir, refinar y perfeccionar una tarea.

Estas habilidades les proporcionarán la posibilidad de proponer alternativas de solución a problemas planteados, comparar modelos, formular modelos alternativos, proponer modelos originales.

El pensamiento crítico es, entonces, el pensamiento ordenado y claro que lleva al conocimiento de la realidad, por medio de la afirmación de juicios de verdad. Se puede decir que el pensamiento crítico tiene que ver fundamentalmente con el tercer nivel de operaciones: el nivel de juzgar, cuyas operaciones son reunir pruebas, ponderar la evidencia, juzgar.

Como relativo al tercer nivel (reunir pruebas, ponderar la evidencia, juzgar), el pensamiento crítico está ligado a habilidades propias de esta búsqueda de la verdad, tales como inferir, deducir, descubrir relaciones, definir, hacer distinciones,  analizar el valor de afirmaciones, construir hipótesis, definir términos, desarrollar conceptos, descubrir alternativas, formular preguntas críticas, generalizar, dar razones, ver la conexiones partes-todo y todo-partes, anticipar consecuencias, hacer seriaciones, etc.